Sustav, ili kako ga nazivaju, metoda Montessori rođena početkom XX stoljeća. Do danas, ova metoda je puno djece širom svijeta, sustav odgoja i obrazovanja razvijen od strane Maria Montessori, postoje mnogo vjernih navijača i žestoke protivnike.

Tehnika

Maria Montessori stvorili sustav obrazovanja temelji se na individualnom pristupu. U Montessori edukaciju je neprihvatljivo uspoređivati ​​dijete s drugom djecom ili ga ocijeniti za neke uobičajene standarde. U ovom sustavu, ne primjenjuju nikakvu promociju ili kaznu: djeca uče slobodno, bez ikakve prisile.

Maria Montessori je počeo raditi s mentalnom retardacijom djecom, a tehnika je izvorno dizajniran za obrazovanje djece s poteškoćama u razvoju. Tijekom vremena, učiteljica postala koji su uključeni u ovaj sustav, a sa zdravom djecom. On je došao iz činjenice da su sva djeca imaju tendenciju da sudjeluju u odraslom životu, tako da nema potrebe da se prisiliti dijete da nauče: on će biti sretan da bi saznali, ako je samo kako bi se omogućilo da se razvije u udoban tempom za njega. Doista, djeca koja Maria Montessori je dao mogućnost izbora ritam i tempo učenja, trajanje radnog odnosa, didaktičkih materijala i smjer razvoja, raste brže od svojih vršnjaka.

Kod djece se potiče samostalnost i učitelj poštuje djetetov izbor, ako je dijete, primjerice, koristi didaktički materijal za druge svrhe.

Mnogo pažnje posvećuje razvoju senzorne percepcije. Didaktička materijal je projektiran na takav način rješavati djetetove osjećaje - uglavnom na osjetilo dodira.

U trening za Montessori bez detalja: svaki detalj interijera usmjeren je na razvoj djeteta. Osim toga, okolina treba biti udobna za bebu, osim dijete treba biti u mogućnosti to promijeniti situaciju u skladu sa svojim potrebama: primjerice, odabrati mjesto, prerasporediti stolice i stolove.

Odrasli u Montessori sustavu ne djeluju u ulozi učitelja kao promatrači. Zadatak roditelja - kako pomoći djetetu da postane samostalna. Glavni zadatak učitelja je da se neće miješati u proces samo-razvoj djeteta, a ne pokušati prilagoditi proces na svoju naklonost. Odrasli su ohrabreni da razmišljaju o djetetu i njegovoj budućnosti, nego pokušava "kalup" od djetetove osobnosti u svoju sliku i priliku.

Prednosti sustava

Ako tradicionalna pedagogija uči dijete da živi po pravilima, Montessori metoda poučavanja te pravila za izradu. Rani učenici osamostaliti. Oni ne bi trebali biti motivirani za učenje: oni su slijedila obrazovanje, jer učenje je činjenica da su oni zainteresirani. Takva djeca vrlo brzo nauče da sami organiziraju svoje aktivnosti i da preuzmu odgovornost za svoje postupke.

Različitih dobnih skupina omogućuju djeci da nauče kako komunicirati s obje starije i mlađe s prijateljima. Seniori pomaže mlađi, a kao rezultat toga u prvi izveo odgovornost, a kao drugo - povjerenje.

Učenici postavljaju pitanja i sami su u potrazi za odgovorima: Sustav daje im tu priliku. Učitelj može odgovoriti na pitanje, ali nikada neće riješiti problem za dijete. Naravno, u procesu osposobljavanja djece napraviti pogrešku i učiti iz vlastitih identificirati i ispraviti.

Nedostaci sustava

Bilo koji ideja Marije Montessori, naravno, može se primijeniti u praksi se sve i uvijek. Na primjer, možda, niti jedno dijete neće ometati odgovornosti i želje za učenjem. No, Montessori obrazovanje može imati određene nedostatke.

Na primjer, djeca koja su prikupljena od strane takvog postupka je obično vrlo bolan prenosi sukob s tradicionalnim sustavom obrazovanja. Ako metoda Montessori uključuje individualan pristup i daje djetetu maksimalnu slobodu, u normalnom školskom pristupu svim standardima, a Sloboda može samo sanjati. Nisu svi djeca mogu lako prilagoditi tim promjenama.

Nastavnici koji rade u Montessori sustavu, morate naučiti za dugo vremena: nema Kratki tečajevi ne daju potrebne vještine. I, naravno, troškovi usluga, kao učitelji su obično prilično visoke, te pronaći pravi stručnjak može biti teško. A učitelji koji su proučavali tehniku ​​samo površno, nije dovoljno kompetentan da dopru do svakog djeteta.

Kvaliteta tih materijala je vrlo važno: korištenje domaćoj glumi neprihvatljivo. Dakle, da se uštedjeti novac na opremu za trening ozljede za uspjeh.

Glavna tvrdnja da Montessori - nedovoljan razvoj kreativnih sposobnosti djece. Spontana igra u ovoj tehnici smatraju štetnim i ometa razvoj djeteta. Dok intelektualne sposobnosti razvijaju se u punoj snazi, dječje kreativne impulse ne daje odgovarajuću pozornost.

Prema Maria Montessori i njenih sljedbenika, slikarstva - nepotrebno aktivnosti koje nalikuju dijete od stvarnosti. U skladu s tim, u razredima i skupinama koje rade na tom sustavu, ne nalaze olovke i boje. Djeca nemaju sposobnost izvući, čak i ako je prisutna takva želja u njima.

Odnos prema književnosti u ovoj tehnici je višeznačan: djeca uče čitati, ali ih ne uče da vole čitati. Djeca čitaju dobiti informacije, ali ne dobiti od procesa užitak čitanja.

Maria Bykov

Vezani članci

Zajceva tehnika: što je to?

Kocke Zaitsev: igračke s tajnim